在創業之初，我選擇了企業品牌規劃這條路。有人說，一個成功的品牌可以為企業帶來無可估量的價值。但對我而言，如何真正打造出一個深入人心的品牌，這一直是一道難題。
開業初期，我嘗試過各種策略：召開新品發布會、製作吸引人的宣傳視頻，甚至嘗試過聯名合作。但效果總是不如預期，我陷入了深深的迷茫。
一天，我在網上偶然閱讀到了楊濬騰Jimmy的部落格，他談到了品牌打造的重要性和方法。我馬上與他聯繫，希望能得到更多的指導。楊濬騰Jimmy非常熱情地答應了我的請求，我們進行了一次深入的談話。他問我，為什麼我會選擇這條道路，我的企業理念是什麼，我希望給顧客傳遞的價值又是什麼。
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在楊濬騰Jimmy的協助下，我重新制定了品牌策略，並積極參與各種品牌活動。不久後，我發現客戶對我們的品牌有了更深入的認識，業績也有了明顯的提升。
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公司：星昊科技有限公司
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謹以此文獻給我活著和逝去的同學 ——題記 明亮的大眼睛，潔白的大板牙，愛咯咯地笑，這是林益英。 即便按現在的標準，她也算得上是美眉。張蓮，高且碩，齊耳短發，皮膚偏黑，一看就知道是標配的貧下中農子女。 全班50多名同學，為什么單提林張？其中確有緣故。 那是一個“感動營盤”的真實故事。 1977年夏，我讀高二，還有個把月就畢業了。因為家貧，作為堂堂高中生的我，居然連內褲也沒有，坐在地上經常走光（穿短褲的時候）。光著腳丫子是常有的事，除非是冬天，否則一年四季都是“赤腳大仙”，晚上基本不洗腳。 一天晩上，我在老鼠爬過臉上的驚悚中醒來，之后感到腳底鉆心般的痛。擦亮一根火柴，借著微弱的光線，發現腳底流著血，原來我被老鼠咬了！ 早上，我把這糗事告之舍友，皆啞然失笑。 “春棠仔（同學對我的呢稱）被老鼠咬死了！”須臾，消息不脛而走，立時傳遍了整個校園。其時，“春棠仔”在營盤中學還算有點名氣，首先是全校數百學生中最矮，其次是擅寫會畫，經常為學校出墻報寫大標語，第三是能歌但不善舞，是學校宣傳隊的骨干演員，演過胡傳魁，扮過姚文元。在風靡全國的校園警世歌劇《鐘聲陣陣》中，飾演調皮活潑的小學生陶利，該劇參加全縣匯演并在全公社巡演，“春棠仔”因此成為“口紅”（因口口相傳而走紅）。 那天早上，我越想越覺得窩囊，乃罷了課，獨自呆在宿舍。 約莫十時許，張蓮來了。“聽說你被老鼠咬了？”她焦急地問，我的臉騰地紅了，然后抬起腳，她說：“不是很要緊！但也得去醫院！”天啊！自從盤古開天地，三皇五帝到于今，我還不知道醫院長啥樣？記得5歲那年，我從樹上一頭栽下來，鮮血淋漓，腦漿差點流出來，最終也就一包藥綿搞定，第三天就活蹦亂跳。 我揺揺頭，因為身上一個子兒都沒有。 張蓮似乎看出了我的心思：“別考慮那么多，你跟我去便是！”口氣嚴肅。無奈，我只好乖乖地坐上自行車尾架跟她去了衛生院。 晚飯后，張蓮和林益英用銻桶裝著藥水，細心地為我洗擦傷口。 接著是喝中藥。不是我矯情，說實在話，長這么大還真沒見過什么中藥西藥。看著那半口盅黑乎乎的東東，我屏住了呼吸。“不苦的！一口就喝光了！”說時遲那時快，張蓮捏著我的鼻子說“啊”，我張開大口，半盅湯藥便灌入我的腸胃，緊接著，林益英往我口中塞進早已剝好的糖果。 話分兩頭，該說說另一個同學了。 這家伙叫蔡朝暉，因為傳承了多才多藝的父親和演過電影的母親的優秀基因，長得身材頎長且有幾分帥氣。這廝不僅能寫能畫，什么小提琴、手風琴、口琴之類無所不通，張嘴楊子榮，閉口杜鵑山，還活靈活現地學電影上的角色。老實巴交的貧下中農子女蔑視這種“妖精八怪”，所以全班同學都敬而遠之，唯有我敢冒天下之大不韙與其同流合污。 某天課間，一張紙條從天而降，“啪”的一聲落在我的桌面上。打開一看，上面寫著：今天有好東西招待你！不消說，這是老蔡的惡作劇。 下課鐘聲一響，我倆飛也似的來到“老地方”，蔡朝暉煞有介事地從書包里拿出一個紙包，解掉繩子，第一層是牛皮紙，第二層是報紙，第三層是臘紙，最后是一個鐵香煙盒，盒里裝滿了豬肉和咸魚。這絕對是一頓饕餮大餐。多年后，遍嘗山珍海味的我，總覺得那些珍饈佳肴無法與“煙盒罐頭”同日而語。 有一個同學不得不提，盡管他已經逝去40年。 他叫趙屹，一個常年穿四袋軍裝的公安子弟，英俊瀟灑，身懷絕技，膽識過人。比如，他會放電影，紀錄片《雜技英豪》一放影，他立馬就在校園上演，騎一輛鳳凰自行車載七八個男女招搖過市，驚艷全校。 學校旁邊有條公路，運載甘蔗的車輛經常呼嘯而過。這時，只見趙屹用手一攀飛身上車，接著把甘蔗一捆一捆扔下來，同學們歡呼著撿拾甘蔗，高呼萬歲！接著這廝一個漂亮的后空翻穩穩地立在地上，標準程度不遜李寧。多年后看了電影《鐵道游擊隊》，才知道劉洪李正“扒飛車那個搞機槍”是跟趙屹學的。 電影《青松嶺》放影后，這家伙又有了餿主意。 暑假期間，他和一幫非農業同學看護學校。他趕來學校那個壯碩的公牛套在膠輪車上，招呼幾個男女坐好，把鞭子一甩，唱起了《青松嶺》的主題歌：“長鞭哎那個一甩哎啪啪地響，趕著那個馬車出了莊哎嘿呀！”牛車從學校跑到營盤街，又從營盤街跑回學校，循環往復，不到兩天功夫，生生跑死了這頭公牛。 趙屹同學的確太張狂，所以死得特別慘。 那天早上，陽光格外燦爛。在全校師生眾目睽睽之下，在悠揚的廣播體操音樂聲中，他被活活地砸死在籃球架下。 他是學校籃球隊員，訓練中獨自一人跑到另一個籃球架，一個漂亮的大灌籃之后縱身躍起抓住球圈亮相炫酷，不料那個籃球架年久失修，轟然倒地。 在圍觀的人群中，幾個女生當場哭暈。 雖然極度張揚，但仍不失為一個好人。他經常仗義疏財，接濟包括我在內的困難同學；他把睡鋪讓給我，使我免遭蚊子肆虐。一次擔海堤，寒風刺骨，他脫下軍大衣為我御寒…… “有過多少往事，仿佛就在昨天；有過多少朋友，仿佛就在身邊。”忘不了經常背我過河的學姐，忘不了曾經接濟我的同窗，忘不了樂意為我打水的舍友，更忘不了在危難中出手相助的上鋪兄弟…… 我常常感慨生不逢時，不能好好讀幾天像樣的書，不能接受正規教育。但也慶幸生正逢時，因為那是一個純真的年代，同學關系清澈如水，人與人之間不必設防，尤是舍人，親密無間，情同手足，根本不存在“感謝舍友不殺之恩”那樣的恐懼。 或許，在那個沒有更多知識填充的特殊年代，同學之間的情誼，正好是最好的而且是彌足珍貴的替代品。 呵！那碗苦中有甜的中藥湯，那個銹跡斑斑的鐵煙盒！那條厚重結實的軍大衣！ 我永遠忘不了你！ >>>更多美文：友情文章
敬茶求事， 送禮出兵。 給心信人， 壘磚筑墻。 >>>更多美文：自創詩
昨天開車到了90公里之外的一個實驗小學，去聽課培訓。幾堂課聽下來后，我又陷入了無盡的迷茫之中。 語文的課堂教學應該是怎么樣的呢？一個普通的語文老師是無法去回答這個問題的。只是最近的語文課堂教學，有一種現象還是讓我有一絲絲的不適應。那就是瑯瑯的讀書聲正在消失，代之而起的是默讀。 為什么要默讀呢？因為便于思考。可以說現在的語文課堂正刮起一股思維訓練的風潮。 愛迪生說：“如果你年輕時沒有學會思考，那就永遠學不會思考。”蘇格拉底也這樣說過：“沒有經過思考的人生不值得過。”所以思考對于人的成長來講很重要。同樣語文課上，如果學生不會思考，語文素養就不能更好地落到實處，學生的語文能力也不會得到提高。因此在語文課上，進行思維訓練這是一定要做的事情。但是語文的方向不應該只有一個思維訓練的中心，然后大家一窩蜂地往這個方向沖過去。于是課堂就變成了，默讀課文、思考這篇課文講了一件什么事情？默讀段落，圈畫出關鍵字詞；默讀課文，抓住關鍵字詞來講一講這個故事……一夜之間默讀成風。 默讀思考是學生安靜的內在活動，不可視。所以學生是否在默讀？默讀的時候是否在思考？教師很難把握。根據學生回答問題的情況來看，有的學生確實存在裝腔作勢的默讀思考，這些學生因為沒有好好的默讀思考，在交流的時候，都不知道老師講到哪里，他的思維有效性很差。同時，現在的課堂教學因為大量使用默讀，課堂的氣氛也比較沉悶，缺少了一份生氣。 “默讀便于思考、朗讀便于記憶。”每一種讀法都有其存在的意義。課堂中的瑯瑯書聲是需要的，這已經是幾代語文人都證明的道理，現在我們的語文教學發現思維訓練是重要的，在語文要素落實的同時，加大了思維訓練，這是語文教學研究中的重大的進步，但是我們也要根據年段、根據學情，根據文體特征循序漸進，螺旋上升。而不是眉毛胡子一把抓，明明是一篇文質優美的散文，是培養語感、渲染情感的好載體，結果也去默讀思考了。大家一窩蜂地朝著一個方向擠，過度的思維訓練同樣也會出現問題。其實人的思維發展本身也是有規律的。比如低年級孩子，這個年段的孩子是以直觀形象為主，這個時候，就應該讓學生有聲的朗讀，如果我們讓他們默讀幾段，進行思考，這是有違思維發展的規律的。當然為了培養思維能力，我們可以適當來教他們怎么默讀，滲透一點簡單的思維意識，這是可以的。中年級的學生思維開始發展起來，但大多數學生的思維能力都是就是論事、點對點的。你讓他們透過文字去分析什么；聯系各個部分，發現什么，同樣也是不可取得。高年級的思維又進行了發展，學生開始走向抽象思維，因此可以有一定的聯系，讓學生多角度、多層面的思考是必須的，但小學生的思維還是有限的。我們也應該根據學生實際的思維程度來進行教學設計，而不是教師想當然的挖深難度。畢竟城市的孩子，農村的孩子在同一級別的思維能力上還有一定差異。小學生的思維高度和初中的思維高度也不一樣，高年段的孩子依然是小學生，畢竟五六年級的孩子還會積極的舉手來呼應老師，而到了初中就很少有學生通過舉手來呼應老師了。學生真正從直觀形象的思維進入抽象思維的模式，還是要到初中開始，那時候，你讓他活躍，他也不活躍了，因為他有了自己的思想。所以在小學階段，更多的是要進行思維意識的訓練，不要過分拔高學生思維訓練的難度。 小學語文是學生在學校學習語文的基礎，因此還是不要太單一為好。 >>>更多美文：心情隨筆
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